近日，教育部新闻办官网公众号“微言教育”报道了浙江机电职业技术大学一项以“中试平台”为牵引的人才培养供需适配机制改革实践。同时，近一年来，《中国教育报》、《浙江日报》等国家级、省级权威媒体先后刊发《中试平台赋能工业母机高质量发展》、《中试平台助力工业母机新型人才培养》和《浙江机电职业技术大学打造中试平台破人才适配之困 “生产工单”变“教学清单”》等深度报道。这些报道系统展现了学校如何依托中试平台推动教学深层变革，精准破解人才适配的长期困境，进而形成一套可复制、可推广的“机电方案”。
平台筑基，打造产教融合新枢纽。面对浙江省工业母机产业智能化、高端化转型过程中的高技能人才需求，学校战略性地将中试平台从传统的“技术验证环节”重塑为“产教融合核心枢纽”。学校投入4400万元，建成占地1.5万平方米的校内中试验证基地，并联合北京精雕集团等20余家龙头企业，打造共享型中试平台。从探索承接企业产品研发的小批量试验与验证，到导入企业机床整体装备与零部件的研发项目，再到承接120余项企业研发项目，学校将平台逐步打造成培养新型人才的“中试场”。中试平台让产业最新的技术需求与痛点无缝对接到人才培养的第一现场，从根本上改变了教学场景，确保了教学内容与产业前沿同步。
机制赋能，创新四共三化新模式。为确保产教融合的深度与可持续性，学校创新构建了“四共三化”管理机制。通过校企共同投入设备、组建团队、培养人才、担责服务，实现教育与产业动态耦合化、人才培养与技术创新一体化、成果转化与产业需求对接精准化。在这一机制下，专业教师与企业师傅混编成教学团队，课程内容围绕真实中试项目展开，教学进程与企业生产周期同步。这种“做中学、创中练”的模式，不仅实现了学生从单项技能，到综合技能，再到创新能力的递进式培养，更确保了人才培养的全过程紧贴行业技术前沿与企业实际需求。
育人显效，实现成果转化新突破。改革的成效最终要用“人才培养质量”与“产业服务贡献”双重成果来检验。学校依托中试平台，建立了“项目成果-技术标准-教学案例-研创提升”的科教融汇闭环转化链，已成功将100余项科研成果转化为前沿教学实例。这直接驱动了育人质量的跃升，让学生在世界职业院校技能大赛等国家级、省级赛事中获奖300余项，毕业生在工业母机产业链就业率达90%。同时，改革也催生了产业服务效能，累计孵化了省部级课题、企业横向课题近90项，多项中试成果走向应用，并荣获中国产学研合作创新与促进奖创新成果奖二等奖等荣誉。
从重构平台、创新机制到验证成效，这项改革清晰勾勒出一条以真实产业需求驱动教育教学系统性变革的实践路径。随着改革的深化，这一源于实践、成于创新的模式，将持续为制造业高质量发展输出技术技能人才，也将为浙江省打造万亿级高端装备产业集群、为国家制造业转型升级注入强劲动能。
